Neue Bildungstechnologien, Lehrerausbildung und Arbeit

Im heutigen gesellschaftspolitischen Kontext, der durch eine zunehmende technologische Expansion gekennzeichnet ist, stehen Bildungseinrichtungen vor der komplexen und herausfordernden Notwendigkeit, die Ausbildung von Bildungsfachleuten, Kindern und Jugendlichen zu berdenken und neue digitale Sprachen in ihre Lehrpl ne und ihr p dagogisches Know-how einzubeziehen. Vor diesem Hintergrund stellt dieses Buch die Ergebnisse einer Studie vor, die mit Hochschullehrern und Studenten des Studiengangs P dagogik an der Staatlichen Universit t von Bahia - DCHT XVII in Bom Jesus da Lapa, Bahia, Brasilien, durchgef hrt wurde. Ziel der Untersuchung war es, die Bedeutung und den Stellenwert zu verstehen, den Lehrkr fte und Studierende des Studiengangs P dagogik den neuen digitalen Sprachen in der Lehrerausbildung beimessen, und die p dagogischen Praktiken zu charakterisieren, die von den Lehrkr ften in Lehre, Forschung und Beratung unter Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) entwickelt wurden. Ausgehend von den Stimmen der P dagogik werden in diesem Artikel plurale Dialoge ber die neuen Bildungstechnologien vorgestellt, die in die Lehrerausbildung und die Lehrt tigkeit im Rahmen der Hochschulbildung und der Grundbildung integriert sind.