Mise en oeuvre de la stratégie DRTA pour l'école primaire

La lecture est essentiellement un processus complexe qui implique beaucoup de choses, pas seulement r citer un crit, mais aussi des activit s visuelles, de r flexion, psycholinguistiques et m tacognitives. En tant que processus visuel, la lecture est le processus de traduction de symboles (lettres) en mots parl s. En tant que processus de pens e, la lecture comprend les activit s de reconnaissance des mots, de compr hension litt rale, d'interpr tation, de lecture critique et de compr hension cr ative. La reconnaissance des mots peut prendre la forme de la lecture de mots l'aide d'un dictionnaire. La strat gie DRTA (Directed Reading Thinking Activity) est une strat gie de l'enseignant visant motiver l'effort et la concentration des l ves en les engageant intellectuellement et en les encourageant formuler des questions et des hypoth ses, traiter l'information et valuer des solutions temporaires. L'enseignant a expliqu que cette strat gie DRTA permet non seulement d'encourager l'int r t des l ves pour la lecture, mais aussi de leur demander de faire des pr dictions partir d'une histoire et de tirer des conclusions partir de l'histoire donn e par l'enseignant.