Methodik für das Lehren und Lernen elektrischer Schaltungen

Elektrizit t ist ein Bereich der Physik, der f r das t gliche Leben von gr ter Bedeutung ist. Angesichts ihrer N tzlichkeit im t glichen Leben w re es wichtig, sie nicht zu verstehen. Um sie jedoch erfolgreich zu erlernen, m ssen Motivationen geschaffen werden, die den Sch ler zu einem Interesse am Wissen f hren. Ziel dieser Arbeit ist es, einen methodischen Vorschlag zu entwickeln, um die Schw chen beim Lehren und Lernen von elektrischen Schaltkreisen in der Schule, in der die Forschung durchgef hrt wurde, zu minimieren. Sie basiert auf einer qualitativ-quantitativen Forschung, die theoretische, empirische und statistische Methoden verwendet. F r diese Forschung wurden Daten durch Beobachtung, Dokumentenanalyse und einen Fragebogen mit geschlossenen Antworten gesammelt, die es erm glichten, die Schw chen im Lehren und Lernen von elektrischen Schaltkreisen zu identifizieren. Schlie lich enth lt sie einen methodischen Vorschlag, der auf der L sung von Aufgaben und der Durchf hrung von Experimenten beruht.