L'intertextualité dans les propositions de curriculum de l'Etat de São Paulo

L'objet de cet ouvrage est d' tudier les propositions de programmes de math matiques pour l' cole primaire II du d partement de l' ducation de l' tat de S o Paulo. Les documents analys s sont les Guides du curriculum pour l'enseignement primaire de 1975, la Proposition de curriculum pour l'enseignement des math matiques: enseignement primaire de 1992 et le Curriculum de l' tat de S o Paulo: les math matiques et leurs technologies de 2011. La probl matique qui a guid notre recherche peut tre pr sent e comme suit: comment les documents curriculaires abordent-ils la mati re des math matiques et son articulation avec les autres mati res ? L'objectif de la recherche tait de savoir comment les documents traitent de la relation entre les math matiques et les autres mati res de l' cole primaire. Notre itin raire de recherche a consist analyser les documents curriculaires produits par le D partement de l' ducation de l' tat de S o Paulo (SEE/SP). Les r f rences th oriques de la recherche ont t bas es sur Silva (2010), Apple (2006), Moreira (1989), Sacristan (2000) et Lima (2011).