Levar as actividades educativas a peito, sim, mas como?

Como podemos fazer das actividades pedag gicas distritais um espa o privilegiado para o desenvolvimento profissional dos professores? Como se pode organizar a controv rsia profissional nestes espa os? Como que uma abordagem ergon mica pode permitir aos profissionais desenvolver de novo o significado e a efic cia das suas pr ticas pedag gicas? Como eliminar mal-entendidos entre os actores nestes espa os de forma o.