Leseunterricht inmitten von Ungewissheiten

In dieser Studie wurde ein deskriptiv-ph nomenologischer Ansatz verwendet, um den Kontext des Leseunterrichts w hrend der durch COVID-19 verursachten Gesundheitskrise bei Grundsch lern zu erforschen. An dieser Studie nahmen zehn (10) Informanten teil, die sich aus einem (1) hauptamtlichen Lehrer der Rizal Central Elementary School (RCES), zwei (2) Englischlehrern und drei (3) Lehrern zusammensetzten, die seit Beginn der Pandemie in der Einrichtung besch ftigt sind. Im Rahmen einer gezielten Stichprobenziehung wurden zehn (10) Lehrer, die den Einschlusskriterien entsprachen, angesprochen und um ihre freiwillige Teilnahme an Fokusgruppeninterviews gebeten. Die geeigneten p dagogischen Techniken f r den Leseunterricht der Sch ler sollten jedoch stets ber cksichtigt werden. So ergab die Studie auch, dass die Lehrer den PHIL IRI verwenden, um den Lesefortschritt der Sch ler zu kategorisieren.