Lesen in der Schule ist eine humanisierende Praxis

Vergleichen Sie das Lesen mit dem Kaffeekochen. Der Kaffeepulver bleibt im Filter, au erhalb der Kanne. Die vom Autor geschriebenen Worte bleiben im Buch... Au erhalb des Lesers. Aber das Wasser, das durch den Filter gelaufen ist, ist kein Wasser mehr, sondern hat den Geschmack, den Geruch und die Farbe dessen, was nicht da ist und scheinbar au en geblieben ist. Ein Leser ist nach dem Lesen eines Textes nie mehr derselbe. Er mag ihn m gen oder nicht, ihn verstehen oder nicht, aber er wird den Geschmack, den Geruch und die Farbe dessen haben, was nicht da ist und scheinbar au en vor geblieben ist (Marco Antonio Hailer). In diesem Zusammenhang wird die Bedeutung des Lesens f r eine ganzheitliche und umfassende menschliche Bildung hervorgehoben. Die Schule ist ein Ort, an dem menschliche Beziehungen entstehen, die sich mit der Entschlossenheit und Sensibilit t f r Bildung vermischen und in Zeiten, die so stark vom Individualismus gepr gt sind, die Beziehung zum anderen vermitteln. So wird das Lesen zu einem p dagogischen Instrument, das bildet, indem es dem Subjekt erm glicht, verschiedene Universen zu durchlaufen, Vorurteile abzubauen, die Geheimnisse zu l ften, die ihn antreiben, und seine Neugierde auf Wissen zu entwickeln, und zwar durch Projekte, die im Unterricht mit Werken aus dem ffentlichen Bereich durchgef hrt werden.