Les pratiques d'enseignement et de formation à l'épreuve des contextes

La p dagogie comme r ponse situ e aux questions que pose le terrain: une vidence pour les p dagogues, que la plupart des politiques publiques d' ducation ont su prendre en compte. La France chappe la r gle. Son mod le universaliste am ne consid rer l'homog n it de la pens e et de la pratique p dagogique comme, plus qu'une n cessit , une valeur. L'actualit r cente des politiques publiques d' ducation fran aises a balay l'espoir d'une remise en cause de l' tat ducateur que d centralisation et politiques ducatives territoriales avaient initi e. Comment penser alors le r le du contexte dans la d termination des choix didactiques et p dagogiques ? Vingt-huit auteurs interrogent les enjeux et les conditions d'une articulation des pratiques d' ducation et de formation aux contextes de leur mise en oeuvre. La dimension internationale permet d'envisager autrement l'articulation entre politique publique d' ducation et territoires.