Les pratiques d'encadrement, d'éducation, d'enseignement et de formation professionnelle à l'ère inclusive

Dans un contexte o l' ducation inclusive est affich e comme une priorit mondiale, les pratiques de formation, ducatives ou manag riales r v lent un cart parfois saisissant entre les id aux et les r alit s. Alors que l'approche inclusive se veut une r ponse la diversit des besoins et des parcours, un retour vers le conformisme, la s curisation et le rejet de l'alt rit se fait jour.
Ce dossier explore ces tensions dans l'encadrement, l'enseignement et la formation professionnelle, en adoptant diverses approches th oriques et m thodologiques. Il interroge l'impact des normes manag riales et des outils num riques sur les processus d'enseignement et de formation, et propose une r flexion critique sur les paradoxes li s aux transitions inclusives. Au-del de la diversit culturelle ou cognitive, la perspective inclusive est ici per ue comme une construction discursive qui fa onne les pratiques professionnelles. Pluridisciplinaire et multi r f rentiel, sous l' gide de l'A.I.R.S.P. ., le num ro r unit chercheurs, formateurs et enseignants qui examinent l'influence des normes homog n isantes sur les pratiques p dagogiques et mettent en lumi re des mod les valorisant la diversit des trajectoires ducatives et professionnelles.