Les effets théoriques et réels des évaluations externes

L'objectif de ce travail est de chercher comprendre et expliquer comment l' valuation externe d termine les pratiques p dagogiques des enseignants de la terminale. Pour ce faire, on a proc d l'observation des pratiques effectives de ces enseignants en situation d'enseignement (en classe), aussi les interrog s, afin d'entrer dans leur logique et de r v ler leurs pratiques p dagogiques. partir de leurs discours, leurs pratiques d'enseignement et d' valuation, on a soulign certaines interf rences entre les objectifs p dagogiques et administratifs de l'examen national, et les enseignants attribuent diff rents sens aux r sultats de cet examen, car ils ne sont pas cr dibles pour certains, ils proc dent l'entra nement des apprenants l'examen national par le biais d'une transmission accrue des connaissances cognitives et m thodologiques utiles l'examen, ainsi l' valuation en classe n'est qu'une sorte de placement des apprenants dans des situations similaires celles de l'examen national.