Les défis de l'accès au droit à l'éducation universitaire

Penser l'enseignement sup rieur comme un droit en termes de continuit p dagogique et d'inclusion ducative implique de comprendre qu'il existe diff rents obstacles qui entravent l'acc s, la permanence et l'obtention d'un dipl me pour tous les tudiants. En ce sens, il existe des diff rences dans les possibilit s socio- conomiques d'acc s l'enseignement universitaire, la proximit des tablissements, entre autres. D'autre part, la liaison territoriale des institutions et l'inclusion ducative apparaissent comme une question n cessaire pour parvenir la justice ducative et r duire le foss de l'in galit sociale, en r fl chissant la mani re de relever les nouveaux d fis et la fa on dont, en r cup rant les innovations, les changements et les exp riences pr sentes dans les universit s, il est possible de g n rer une proposition ducative qui ajoute des perspectives aux politiques en cours d' laboration: orient e vers la communaut , ses besoins et ses probl mes. cette fin, les cas de trois universit s de la zone m tropolitaine de Buenos Aires, cr es diff rentes p riodes historiques et dans diff rents contextes, ont t tudi s afin d'analyser les formats d'entr e de ces universit s et les difficult s auxquelles elles sont confront es.