Lerndynamik

Diese Studie untersucht die Auswirkungen von audiovisuellem Material und dem Ort der Kontrolle auf die akademischen Leistungen von Sch lern der Sekundarstufe I im Hinblick auf das Verst ndnis von Eingabe- und Ausgabeger ten in der IKT. Anhand eines quasi-experimentellen Designs wurden die Sch ler ausgew hlter Schulen entweder einer Versuchs- oder einer Kontrollgruppe zugeordnet. Die Versuchsgruppe wurde mit Hilfe audiovisueller Hilfsmittel unterrichtet, w hrend die Kontrollgruppe traditionellen Unterricht erhielt. Die Daten, die anhand der Bewertungen vor und nach dem Test erhoben wurden, zeigten, dass die Versuchsgruppe besser abschnitt, was beweist, dass audiovisuelle Materialien das Verst ndnis verbessern. Au erdem schnitten Sch ler mit einem internen Kontrollzentrum besser ab als solche mit einem externen Kontrollzentrum. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Einbettung audiovisueller Ressourcen in den IKT-Unterricht und die F rderung eines internen Kontrollzentrums das Engagement und die akademischen Leistungen der Sch ler verbessern und somit zu besseren Leistungen in der Sekundarstufe I f hren.