L'enseignant et les difficultés dans le domaine de l'alphabétisation

Les discussions sur les pratiques d'alphab tisation et d'enseignement impliqu es dans le processus se sont intensifi es face l' chec scolaire l' poque contemporaine, tandis que les exigences sociales exigent une meilleure qualit de ce processus. La pr sente recherche, travers l'analyse bibliographique sur l'alphab tisation et sur le fondement politique philosophique de la formation des enseignants, cherche comprendre le r le de l'enseignant face l'alphab tisation et les difficult s qui peuvent surgir dans ce processus. Apr s plusieurs transformations de la soci t , de l' ducation, de la reconnaissance des diff rents profils d' tudiants et des travaux men s dans le domaine de l'alphab tisation, il a t possible de voir que le r le de l'enseignant s'est progressivement chang et se poursuit dans un mouvement de transformations dialectiques, qui r futent la recherche d'une m thode unique; la recherche actuelle et n cessaire porte sur la formation d'enseignants conscients de leur r le de promoteur de la construction des connaissances de la part des l ves, leur donnant le droit de lire, d' crire et de communiquer de mani re comp tente et active dans la soci t , la fois dans le sens de la transformer et dans le sens de perp tuer leurs relations.