Lehrerausbildung und Identitätskonstruktion

Dieses Buch ist das Ergebnis einer Untersuchung, die mit zwei uruguayischen Studenten in einem Studiengang f r portugiesische/spanische Sprachen durchgef hrt wurde. Ausgehend von der Annahme, dass die Konstruktion von Identit t ein Prozess ist, der mit Sprache zu tun hat, wurde diese Untersuchung durchgef hrt, um herauszufinden, wie der Prozess der Konstruktion der Lehreridentit t dieser Studenten abl uft. De Nardi (2005, S. 6) zufolge "sprechen wir, wenn wir ber Identit t und Subjekt sprechen, auch ber Sprache und Subjekte, denn wir betreten den Raum des Symbolischen, einer symbolischen Vermittlung, die die Produktion und das Verst ndnis einer Sprache erm glicht". Die Sprache wird also als eine symbolische Dimension verstanden, die es dem Subjekt erm glicht, sich zu identifizieren. Mit anderen Worten, in dieser Arbeit wird es m glich sein, zu visualisieren, wie jeder der Informanten die beiden Sprachen sieht und f hlt und was diese Sprachen f r jeden von ihnen bedeuten, und so die Prozesse zu erhellen, die diese Studenten durchlaufen, um ihre p dagogische Identit t anzunehmen und zu konstruieren.