Le carrefour de l'éducation

Le probl me de ce manuscrit est de comprendre le r le de l' tat dans la (re)configuration des politiques ducatives, lorsque la tendance au changement, d'un tat- ducateur un tat-r gulateur, est bas e sur le discours n olib ral selon lequel avec "moins" d' tat mais une plus grande responsabilit , on obtiendra de meilleurs r sultats. Ce processus a conduit une red finition du r le et des fonctions de l' tat dans les sph res sociales et conomiques, entra nant des contraintes et des conflits de pouvoir en ce qui concerne son contr le politique. Dans ce contexte, le march fonctionne comme une strat gie de classe, cr ant des m canismes visant les parents et les familles, reproduisant les in galit s sociales et conomiques. C'est dans cette n buleuse d'int r ts que se con oivent les politiques ducatives, c'est- -dire en fonction de la volont de d centralisation et de la mat rialisation hybride de la centralisation et de l'ouverture au march , selon que les d cideurs politiques s'engagent ou non dans les r formes que leur proposent les tudes comparatives, qui alimentent les pr alables et l gitiment les syst mes.