Las pruebas en educacion

Por que un libro sobre educacion y evidencias? Cuales son las razones que justifican escribir una obra como esta?Esta pregunta, a su vez, remite a otra, esta vez formulada en negativo: Por que no se habla, por ejemplo, de biologia, de fisica o de quimica basadas en la evidencia? En estos casos, la respuesta apunta a que son disciplinas cientificas cuya fundamentacion, practica y desarrollo se basan en las evidencias de la investigacion. Lamentablemente, este no es el caso ni de las practicas ni de las politicas educativas. Por el contrario, en bastantes ocasiones, son los usos, costumbres y creencias las que guian y orientan las practicas docentes. Ademas, aunque las cuestiones morales, eticas y politicas sean inseparables del hecho educativo, es muy frecuente que los presupuestos y prejuicios ideologicos sesguen y determinen tanto la praxis cotidiana como las decisiones de politica educativa. La pretension de este texto es abogar por unas practicas y politicas informadas por las evidencias generadas por la investigacion educativa. Pero dejando claro que no se trata de que lo hallazgos de la investigacion cientifica tengan la consideracion de normas de obligado cumplimiento por parte de los docentes, cuyo papel se limitaria a poner en practica dichas prescripciones para asi mejorar su practica. Desde una perspectiva mas flexible y abierta, el enfoque del libro plantea una practica informada por pruebas o, en general, que la educacion este informada por la investigacion. Se plantea, por tanto, un proceso mas reflexivo en el que este tipo de evidencias son una fuente mas que se ha de integrar con otras para ir generando una base de conocimiento informado que fundamente los procesos de toma de decisiones. La obra esta dirigida a todas las personas profesionalmente involucradas en la educacion: docentes de cualquier etapa, equipos directivos, profesionales no docentes, miembros de la academia, personal investigador y responsables de los sistemas educativos.