L'approche et les objectifs de l'étude

On consid re g n ralement que les tudes l' tranger donnent acc s l'interaction avec des locuteurs natifs dans des contextes tr s vari s, ce qui permet aux tudiants d' tre en contact troit avec les pratiques culturelles du pays d'accueil et d'am liorer consid rablement leurs comp tences linguistiques, leur sensibilisation culturelle et leurs comp tences en mati re de communication interculturelle. Cependant, la litt rature r cente dans le domaine de la linguistique appliqu e montre que l'acc s aux possibilit s d'apprentissage des langues dans ce domaine est tout sauf probl matique. La collecte de donn es pour la pr sente tude a commenc l'automne 2002 et s'est poursuivie jusqu' l'automne 2003. Les instruments de collecte de donn es utilis s dans ce projet permettent d' tablir un rapport qualitatif, tay par des donn es quantitatives, sur l'exp rience d'apprentissage des langues de quatre tudiants am ricains en France au cours du printemps 2003. J'examine comment les tudiants se sont positionn s et ont t positionn s pendant leur s jour l' tranger, et j'analyse les effets que ce positionnement a eu sur l'acc s des participants aux r seaux sociaux, aux possibilit s d'apprentissage des langues, et sur leur identit publique globale en France. Les donn es quantitatives pr sent es ici servent tayer les donn es qualitatives et narratives.