L'abandon d'un programme d'enseignement de l'anglais langue étrangère

La d sertion des tudiants de l'enseignement sup rieur a fait l'objet d'une attention consid rable, car il s'agit d'un probl me grave en Colombie et dans le monde entier. Plus de 25 % des tudiants admis dans un programme d'enseignement de l'anglais langue trang re (TEFL) abandonnent le programme un moment ou un autre. L'enqu te se concentre sur les probl mes qui pourraient tre r solus par la p dagogie. Cette tude passe en revue la litt rature sur l'abandon et apporte des donn es comparatives de deux autres programmes d'enseignement de l'anglais langue trang re Bogot , en Colombie. Selon Hummel (2014), les facteurs suivants jouent un r le important dans l'apprentissage d'une seconde langue: aptitude intellectuelle, attitudes, motivation, personnalit , style d'apprentissage, style cognitif et strat gies d'apprentissage. Nous pr voyons de nous concentrer sur les attitudes, la motivation et les strat gies d'apprentissage des langues. Les informations recueillies par le biais d'enqu tes et d'entretiens tentent de trouver des causes constantes afin de proposer des solutions la direction du programme ainsi qu'au corps enseignant.