La valeur de la formation professionnelle continue

Les tudes empiriques sur la valeur du d veloppement professionnel du point de vue des directeurs et des enseignants au Kenya sont rares. Ce livre est une tude sur les besoins de d veloppement professionnel des enseignants, les cons quences de certains niveaux de d veloppement professionnel, la perception qu'ont les enseignants de leur propre efficacit et les principaux obstacles l'am lioration du d veloppement professionnel des enseignants. Une valuation de l'efficacit du DPC dans le cadre des diff rentes approches disponibles pour l' valuation du DPC est analys e dans le livre. Elle montre que les chefs d' tablissement et les enseignants ont tous deux ressenti le besoin de DPC pour les enseignants, mais que ce besoin a t exprim beaucoup plus fortement par les chefs d' tablissement que par les enseignants. Le domaine dans lequel ce besoin a t le plus fortement exprim est celui des pressions externes exerc es sur les coles pour qu'elles prennent de nouvelles initiatives en mati re de programmes et de r sultats aux examens. En g n ral, la conclusion est qu'il y a un besoin ressenti de DPC et sa valeur pour les enseignants et les coles et confirme l'association entre la qualit des enseignants et les r sultats des examens des l ves.