La educación social en territorios periféricos

En este texto pretendemos reflexionar sobre la importancia que la educaci n social tiene en el desarrollo de los territorios perif ricos, para colaborar en la transformaci n de estos entornos, en zonas de pr cticas ciudadanas, as como posibilitar en las personas que lo habitan, una conciencia cr tica que les haga ser conscientes de su posici n en las sociedades; y es que esta posici n no es casual, simplemente se ha tratado de segregar a ciertas poblaciones del resto de la sociedad y, esta separaci n, se ha realizado a trav s de la estructura territorial, marcando fronteras artificiales en ciertos lugares, pobres y deprimidos, para separar a las personas que all habitan del resto de la sociedad.Ejemplificamos el trabajo en un barrio segregado, apartado de las relaciones de poder y de los avances sociales, donde nada de lo que pasa en ellos tiene importancia para el resto de la sociedad, analizando las actuaciones que con los j venes y las familias se realizan desde la educaci n social, fundamentalmente, en el denominado absentismo escolar de las ni as y ni os del barrio, que les conducir n, irremediablemente, a trav s de un itinerario vital predeterminado a la pobreza y a la exclusi n, si no actuamos y el propio barrio no act a a trav s de acciones socioeducativas que empoderen a las personas que lo habitan.