La dimension affective et sa pertinence dans l'enseignement des mathématiques

Ce travail est n de la n cessit d' tudier l'apprentissage et son interaction avec les autres et se concentre sur l'importance de l'affectivit dans le processus d'enseignement et d'apprentissage. En tant que tel, il r fl chit l'importance d'un apprentissage plus int ressant et plus significatif ainsi qu'au r le r el de l' cole dans le processus ducatif, en mettant en relation le d veloppement cognitif et affectif. Elle met l'accent sur la responsabilit du professionnel de l' ducation l' gard de la cognition de l' l ve, impr gn e d'affectivit , puisque la relation entre les processus cognitifs et affectifs dans le fonctionnement psychique de l'homme est consid r e comme intrins que. Son axe central est le dialogue entre les th ories de l'apprentissage de Piaget, Vygotsky et Wallon, qui sous-tend les conceptions th oriques. Enfin, elle estime qu'un apprentissage correctement organis entra ne un d veloppement mental et met en marche divers processus de d veloppement qui seraient autrement impossibles.