Konstruktivistischer Vorschlag für mathematisches Lernen

Seit einigen Jahren gibt es in einigen Studieng ngen f r den Mathematikunterricht auf Hochschulebene eine problematische Situation, die L sungen von allen Mitgliedern der Bildungsgemeinschaft erfordert. In einigen Forschungsarbeiten, die von Fachleuten aus dem Bildungsbereich verfasst und in Fachzeitschriften mit Peer-Review ver ffentlicht wurden, wird mit Besorgnis dar ber berichtet, dass in jedem akademischen Zeitraum eine betr chtliche Anzahl von Studenten in den ersten Studienjahren in mathematikbezogenen F chern zur ckgestellt wird und das Studium abbricht. Angesichts dieses kritischen Panoramas in der universit ren akademischen Realit t unternahm der vorliegende Autor ein Forschungsprojekt, das darauf abzielte, einen p dagogischen Vorschlag aus einer konstruktivistischen Perspektive zu entwickeln, der die metakognitiven Prozesse, die Selbstwirksamkeit und die Ziele der Studenten ber cksichtigt und sie mit einem didaktischen Ansatz verbindet, der sich auf das L sen mathematischer Probleme und IKTs konzentriert.