Jugend-Mentoring in Deutschland

Mentoring, Bildungs- und Aktivpatenschaften oder andere Formen individueller Unterst tzung und Begleitung finden in den letzten Jahren in Deutschland immer gr eren Zuspruch. Vor allem als Begleitma nahmen im Bereich der Kinder- und Jugendarbeit, insbesondere an den Schnittstellen von Schule, Berufsausbildung und Beruf konnte sich die "Mentoring-Idee" in den vergangenen Jahren nachhaltig einen Namen machen. Die in diesem Buch zusammengefassten Arbeiten haben das Ziel, den in Deutschland wissenschaftlich noch nahezu unerschlossenen Bereich "Jugend-Mentoring und Berufsorientierung" einem interessierten Fachpublikum zug nglich zu machen. Das herausstechende Merkmal der gemeinsamen Ver ffentlichung ist die Darstellung und Verkn pfung von Mentoring- bzw. Patenschaftsprogrammen mit Theorien der Berufsorientierung und Berufswahl sowie verschiedener sozialwissenschaftlicher Modelle. Der Schwerpunkt der ersten Arbeit von Jan Ehlers liegt in der theoriegeleiteten Analyse von Mentoring-Beziehungen. Sie liefert ein theoretisches Grundger st und versucht aufzuzeigen, welche Bedingungen ein erfolgreiches Mentoring beg nstigen. Dar ber hinaus gibt sie den Akteuren im Jugend-Mentoringbereich die M glichkeit, einen Einblick in unterschiedliche Berufswahlmodelle zu gewinnen. In der zweiten Arbeit von Nikolas Kruse liegt der Schwerpunkt in einer empirischen Untersuchung. Dabei stehen die Vorstellung und Analyse der die Konzeptionen von Jugend-Mentoring-Programmen und deren Verbreitung in Deutschland im Vordergrund. Die Arbeit bietet einen umfassenden berblick ber die Vielfalt der Tr gerschaften, die verschiedenen Zielsetzungen und Ans tze sowie die vielf ltigen Strukturen in denen Jugend-Mentoring-Beziehungen mit dem Schwerpunkt Berufsorientierung und Berufswahl in Deutschland existieren. Beide Arbeiten sind in sich abgeschlossen, so ist es m glich diese unabh ngig von einander zu lesen und mit ihnen zu arbeiten. Neben der theoretischen Fundierung des "Jugend-Mentoring"- Kon