Ist es möglich, Spaß am Lernen zu haben?

Ziel dieser Arbeit ist es, zu ermitteln und zu er rtern, inwieweit die Sch ler motiviert oder unmotiviert an dem im Unterricht erarbeiteten Wissen beteiligt sind, und Wege aufzuzeigen, um sie zu sensibilisieren, sie f r das Wissen zu begeistern und ein besseres Verst ndnis der Faktoren zu erlangen, die das Thema Motivation im Schulalltag durchdringen. Das Problem des mangelnden Interesses der Sch ler an dem Wissen, das sie in der Schule erlernen, ist Gegenstand verschiedener Diskussionen im Bildungsbereich. Einige Wissenschaftler haben dieses Lernproblem mit einem Motivationsprozess in Verbindung gebracht. Zur Beantwortung dieser Forschungsfrage wurden Daten mittels halbstrukturierter Interviews mit acht Sch lern der neunten Klasse einer rtlichen Schule im zweiten Abschnitt der Grundschule erhoben. Die Ergebnisse zeigen, dass die derzeitige Schule berdacht werden muss, ebenso wie die Lehrziele und -methoden, die die Sch ler nicht nur nicht zum Lernen motivieren, sondern den Unterricht auch uninteressant machen. Die Studie hat jedoch gezeigt, dass die Einstellungen der Lehrer im Klassenzimmer von den Sch lern als Lehr- und Begr ungsmethoden betrachtet und von ihnen als motivierender Faktor, als Anreiz zum Lernen, interpretiert werden.