Inventar zum Leseverständnis

In der heutigen Gesellschaft h ngt der Erfolg in verschiedenen Lebensbereichen weitgehend von der Lesef higkeit ab. Die Untersuchung des Leseverst ndnisses ist daher von grundlegender Bedeutung f r die Pr vention und Diagnose von Leseschwierigkeiten sowie f r die Bewertung der Auswirkungen von F rderprogrammen. In diesem Zusammenhang erfolgt die Erstellung und Validierung des Inventars zum Leseverst ndnis (ICTML) f r Sch ler der 3. Klasse der 1. Stufe der Grundschule. Dieser Test umfasst einen narrativen Text und einen informativen Text. Die Aufgaben bestehen aus Multiple-Choice-Fragen und bewerten das w rtliche Verst ndnis, das inferentielle Verst ndnis, die Neuanordnung von Informationen und das kritische Verst ndnis. In dieser Arbeit werden die Ergebnisse der Analyse der Aufgaben, der Verteilung der Ergebnisse, der internen Konsistenz und der konkurrierenden und diskriminierenden Validit t des ICTML vorgestellt. Dar ber hinaus wird eine Reflexion ber den Prozess der Erstellung und Validierung dieses Tests und seine N tzlichkeit im Rahmen der Bewertung des Leseverst ndnisses vorgenommen.