Inteligencja emocjonalna i wyniki w nauce

Celem niniejszej pracy doktorskiej jest analiza związku między dobrostanem emocjonalnym, wynikami w nauce i porzucaniem szkoly przez uczni w będących ofiarami wewnętrznego konfliktu zbrojnego w Kolumbii, w szczeg lności w gminie Tarqui, Huila. Badanie ma na celu zrozumienie, w jaki spos b konflikt wplywa na inteligencję emocjonalną i wyniki w nauce dzieci i mlodzieży oraz ma nadzieję na znalezienie pozytywnej korelacji między tymi dwiema zmiennymi.W badaniu zastosowano metodologię mieszaną, lączącą metody ilościowe i jakościowe, z opisowym, nieeksperymentalnym projektem korelacyjnym i przekrojowym. Pr ba obejmie 35 uczni w w wieku od 11 do 16 lat, ocenianych za pomocą testu TMMS-24 na inteligencję emocjonalną i średnią szkolną w podstawowych obszarach wynik w w nauce.Zaproponowano r wnież protok l wykrywania problem w emocjonalnych i program interwencji w celu wzmocnienia inteligencji emocjonalnej uczni w, podkreślając rolę nauczyciela jako agenta spolecznego w tym kontekście. Spodziewamy się znaleźc niskie wyniki w nauce i niski poziom inteligencji emocjonalnej w badanej pr bie, co pozwoli nam zaprojektowac strategie wsparcia i poprawy.