Inglês como segunda língua nas escolas primárias

Os professores entrevistados durante este estudo estavam convencidos de que o ideal aprender ingl s tanto como l ngua de aprendizagem e ensino (LOLT) como disciplina, desde a fase b sica at ao ensino superior. Isto aliviaria os desafios lingu sticos e de aprendizagem que os alunos que aprendem ingl s como segunda l ngua (ESL) poderiam enfrentar nas suas vidas. Portanto, todas as l nguas que um aluno deve aprender devem ser introduzidas desde o jardim de inf ncia e promovidas de forma igualit ria at o ensino m dio. A l ngua materna pode ser adequadamente promovida e estudada de forma eficiente como disciplina obrigat ria desde o jardim de inf ncia at o ensino superior. Este estudo recomenda uma revis o da pol tica lingu stica que primeiro ensine s crian as a l ngua materna como LOLT na fase fundamental e, posteriormente, introduza uma segunda l ngua como LOLT numa fase de aprendizagem posterior. Recomenda tamb m um aumento da participa o dos professores nos processos de elabora o de pol ticas educativas e a intensifica o do desenvolvimento profissional dos professores no ensino de l nguas. O conhecimento poder, mas a l ngua o caminho. A confus o lingu stica o fim do conhecimento. As pol ticas lingu sticas e educativas devem dar prioridade aquisi o de conhecimento, caso contr rio, estar o condenadas a comprometer o futuro das nossas crian as.