Histoire vivante

Le point de d part de cette recherche a t le constat que de plus en plus de jeunes en ge scolaire se sentent incapables de donner un sens tout ce que l' cole leur offre. En m me temps, lorsque le processus ducatif fournit des environnements p dagogiques coop ratifs et de soutien, un large horizon s'ouvre pour que les sujets puissent assumer la paternit de leur trajectoire et donner ainsi un sens leurs actions et au processus d'apprentissage. Avec les hypoth ses de la th orie de la complexit et les concepts de la Biologie de la Cognition comme r f rence, ainsi que l' tude des r cits tiss s par les participants la recherche, je me suis ins r e dans ce syst me et me suis autoris e prendre part ce processus en tant qu'observatrice observ e par moi-m me. Tout ce tissage m'a permis de porter un autre regard sur l'histoire et de la percevoir comme une action effective et incarn e sur le pass .