Heilpadagogische Forderkonzepte. Forderung eines Jungen mit Trisomie 21

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 2,0, (IU Internationale Hochschule), Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Fallstudie handelt von einem Jungen mit Trisomie 21. N. wird dieses Jahr schulpflichtig (er ist 6/ 7 Jahre alt). Bei der Geburt von N. wurde das Down-Syndrom diagnostiziert. Die Schwangerschaft lief komplikationslos, N. wurde lediglich aufgrund einer Beckenendlage per Kaiserschnitt auf die Welt geholt. N. lebt mit seiner Familie (Eltern und Brudern im Alter von 5 und 12 Jahren) zusammen. Laut den Berichten seiner Mutter war ihr Kind im ersten Lebensjahr haufig krank. Auerdem wurde eine Polypenoperation durchgefuhrt, aber auch heute noch hat N. haufig Schnupfen und ist erkaltet. Bisher besucht N. eine heilpadagogisch-integrative Kindetagesstatte. Die Mutter des Jungen hat diesen an einer Forderschule fur Geistige Entwicklung angemeldet, weil sie eine geistige Entwicklungsstorung vermutet. Auf dieser Vermutung wurde von der Mutter ein sonderpadagogisches Gutachten beantragt. Mittels des nun vorliegenden Gutachtens, soll uberpruft werden, ob N. einen sonderpadagogischen Forderbedarf hat. Anhand der Untersuchung wird ersichtlich, dass N. in den Bereichen Kommunikation/ Sprache sowie der Wahrnehmung Forderbedarfe aufweist. Hierbei ist im Bereich Sprache zu beachten, dass N. erst im Alter von 5 Jahren kurze Satze gesprochen hat. Zudem tragt er eine Gaumenplatte und erhalt eine Sprachtherapie. In der Gruppe ist N. sehr aktiv und sucht haufig die Beachtung von Erwachsenen, denen er distanzlos gegenubertritt. Bei Gleichaltrigen sucht N. hingegen eher den Kontakt zu schwacheren Kindern. Auerdem kommt es zunehmend vor, dass N. in der Gruppe aggressiv reagiert. Er provoziert seine Gruppenmitglieder durch Schubsen und Schlagen, wehren sich die anderen bekommt N. Wutausbruche. Von den Erzieher/ innen lasst sich N. nur schwer beruhigen, jedoch fallt es ihm schwer Konsequenzen zu verstehen. [...]Aufgrund der Lern- und Leistungsentwicklungen von N., im Gutachten des sonderpadagogischen Forderbedarfs, soll im folgenden Teil der Arbeit ein Forderkonzept entwickelt werden. Dafur werden zehn Einheiten a 60 Minuten geplant. Bei der Forderplanung sollen sowohl die Fachkrafte des heil- padagogisch-integrativen Kindergartens sowie die Mutter integriert werden. Au erdem werden weitere Forderziele genannt, auf die das Forderkonzept nicht abzielt, aber dennoch fur N. relevant sind. Zunachst erfolgt jedoch eine kurze Vorstellung des Down-Syndroms, von dem N. wie bereits erwahnt betroffen ist.