Grammatik und sprachliche Tradition

Das Postulat der Theoretiker, die zu den Ver nderungen im portugiesischen Sprachunterricht beitragen wollen, wonach der Text die Grundeinheit des Unterrichts sein sollte, beruht auf dem Verst ndnis, dass das systematische Studium der strukturellen Ebenen der Sprache eine unn tige Aufgabe ist, wenn es um die Entwicklung von Lese- und Schreibf higkeiten geht. Ausgehend von dieser Auffassung stellen sich folgende Fragen: i) Ist es wirklich unn tig, systematische Lehr-Lern-Prozesse auf diesen Ebenen zu entwickeln, wenn es um den Aufbau von Lese- und Schreibkompetenzen geht, da der Text eine Struktur ist, die aus mehreren Ebenen besteht? Und welchen Platz nimmt die Untersuchung der syntaktischen Ebene in den Vorschl gen der Linguisten, Theoretiker und offiziellen Lehrplanrichtlinien ein? Ausgehend von der Annahme, dass diese Fragen die Meinungen von Forschern und Lehrern spalten, wird in dieser Untersuchung die syntaktische Struktur der portugiesischen Sprache vorgestellt und diskutiert, wobei ihr Beitrag zur Konstruktion von Textstrukturierungsprozessen und Bedeutung beim Lesen und Schreiben hervorgehoben wird.