Genre et retard scolaire en République du Congo

L' ducation est un aspect important dans le processus de d veloppement d'un pays. C'est dans cette optique que le concept EPT qui faisait partie des OMD avait t adopt par la plupart des pays d'Afrique dont la R publique du Congo. En valuant ce programme mi-parcours, les taux bruts de scolarisation lev s semblaient masquer les d faillances de la situation interne du syst me ducatif congolais. En effet, les proportions de retards scolaires taient de 75% en 2005, 43% en 2012 et 36% en 2015. Cette situation engendre des co ts additionnels aux parents d' l ves, et affecte n gativement et indirectement le progr s socio conomique du pays (Haramein, 1970). Ces raisons ont conduit aux questions de recherches suivantes: Quels sont les facteurs explicatifs du retard scolaire chez les enfants du primaire en R publique du Congo ? Sont-ils les m mes chez les gar ons et chez les filles ?D s lors, l'objectif g n ral de cette tude est de contribuer l'am lioration des connaissances sur le retard scolaire au Congo, afin d'aider les d cideurs pouvoir mener les actions visant accro tre les performances internes du syst me ducatif congolais base des vidences scientifiques.