Feedback im Sportunterricht. Handlungsempfehlungen fur Sportlehrkrafte

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportpadagogik, Note: 2,1, Universitat Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Feedback oder klassisch die Ruckmeldung ist Teil unseres menschlichen Alltags. Sei es durch Selbstreflexion oder durch Fremdeinwirkung, wir generieren stets Informationen uber uns und unser Handeln. Wie diese Arbeit zeigen wird, hat das Feedback eine Auswirkung auf die Motivation, auf Lernerfolge, das nachhaltige Interesse an Bewegung, die zwischenmenschlichen Beziehungen und den Selbstwert von Lernenden, was das Thema so vordringlich fur den schulischen Alltag werden lasst. Da nicht jede Ruckmeldung forderlich fur das Lernen ist und die Aufnahmebereitschaft der Lernenden, das Timing, das Setting und weitere Faktoren die Qualitat und die Intention von Feedback beeinflussen, liegt das Erkenntnisinteresse dieser Arbeit darin, konkrete Handlungsempfehlungen fur Ruckmeldungen im Sportunterricht zu unterbreiten. Um diese Empfehlungen und das daraus resultierende Feedback von Grund auf nachvollziehbar zu machen, wird zunachst der allgemeine Diskurs zu dem Thema dargestellt. Hierbei wird besonders der Bezug zur Motivationsforschung und der Selbstbestimmungstheorie deutlich. Dies hat die Bewandtnis, dass motivationale Tendenzen laut Gotz einen erheblichen Einfluss auf den Prozess der Lernhandlung haben und sich auf die Qualitat der Lernergebnisse und das Lernen als solches auswirken. Im Hauptteil wird der Begriff Feedback definiert, es werden diverse Arten der Ruckmeldung mit ihren Vor- und Nachteilen vorgestellt und das Feedback zur Forderung des Lernens wird erortert. Als Besonderheit wird auf nonverbale Kommunikation als Ruckmeldemedium eingegangen, da dieser Form von Feedback im dazugehorenden Diskurs, kaum bis gar keine Bedeutung zuteil kommt, wie sich nach intensiver Literaturrecherche herausstellt. Im vierten Kapitel werden die im Kapitel drei erorterten Feedbackarten und Hinweise um sportunterrichtspezifische Ruckmeldekriterien erganzt. Darunter fallen die Ruckmeldefrequenz, Timing und Prazision. All das wird mit Praxisempfehlungen aus diversen Erfahrungsberichten vermengt, um ein Konglomerat an konkreten Handlungsempfehlungen zu erzeugen, welches (angehenden) Sportlehrkraften helfen kann, dieses komplexe Feld greifbar zu machen.