Evoluzione e importanza della valutazione delle prestazioni degli insegnanti

Dopo un lungo periodo in cui la valutazione delle prestazioni era considerata una mera formalit , nel 2007 stata introdotta una legge basata sul miglioramento dei risultati scolastici e della qualit dell'apprendimento, nonch sulla fornitura di orientamenti per lo sviluppo personale e professionale degli insegnanti, che ha scosso violentemente le scuole provocando onde d'urto che avrebbero avuto ripercussioni sullo stesso governo. Il suo carattere giudiziario e il suo aspetto sommativo hanno prevalso sugli altri elementi, generando un malessere che ha indotto resistenza e scetticismo associati alla paura dell'innovazione e del cambiamento. L'introduzione del merito e della qualit , di conseguenza legata alle questioni di selezione o differenziazione, non stata intesa come un obiettivo che consentisse di dignificare la professione e che portasse alla motivazione degli insegnanti. Certamente la valutazione come pratica sociale non esente da tensioni e visioni diverse, ma possibile costruire un percorso superando gli ostacoli, eliminando le resistenze, promuovendo l'autostima, formando valutatori competenti e inculcando la sua necessit come fattore di miglioramento continuo.