Étude comparative de la mesure des compétences métacognitives des étudiants

La connaissance de la planification des cours est l'un des domaines naissants, qui est moins d velopp que d'autres domaines scientifiques et qui n cessite des recherches dans le sens de la croissance et du d veloppement; bien que de nombreux efforts aient t faits pour d velopper ce domaine de connaissance. Parmi ces efforts, on peut citer les travaux de Harvey, qui ont t propos s dans le cadre de l' tude du curriculum. Cette approche est bas e sur l' tude des "processus cognitifs". Cela signifie que dans le programme d' tudes, il convient de pr ter attention aux "comp tences cognitives et pratiques" afin que les tudiants puissent les utiliser dans leurs domaines intellectuels et scientifiques. Selon ce point de vue, la croissance et le d veloppement des processus cognitifs est l'une des principales t ches de l' cole. Par cons quent, les fonctions de l' cole (m tacognition) et la fourniture de "l'apprentissage de la mani re d'apprendre" comprennent l'aide aux tudiants avec les opportunit s n cessaires pour renforcer l'ensemble des capacit s intellectuelles des tudiants. De ce point de vue, certains des objectifs les plus importants de l' cole sont le d veloppement de caract ristiques humaines, telles que les comp tences d'apprentissage tout au long de la vie et les centres d'int r t, que l' cole devrait s'attacher cultiver.