Erfahrungen mit frühkindlicher Bildung

Das Hauptziel dieser Untersuchung besteht darin, die Ergebnisse von Beobachtungen in einem Zentrum f r fr hkindliche Erziehung in Campina Grande - PB vorzustellen. Unsere Absicht ist es, zu analysieren, wie die p dagogischen Praktiken, die in den Klassen der fr hkindlichen Erziehung entwickelt wurden, stattfinden, n mlich: Kindergarten I, II und Vorschule I. Wir haben festgestellt, dass die Arbeitsdynamik der Erzieherinnen, der Schulalltag und die Arbeitsinstrumente in diesen Klassen mit den Erwartungen der politischen/normativen Richtlinien f r die fr hkindliche Bildung bereinstimmen. Als theoretische Grundlage dienten uns offizielle Dokumente zur fr hkindlichen Bildung, die allesamt auf u erst wichtige Aspekte des Alltags und der Routine von Kindern in Kinderg rten hinweisen. Bei dieser Untersuchung handelt es sich um eine deskriptive, qualitative Analyse, bei der die Daten mit Hilfe von Frageb gen erhoben wurden, die nach der Perspektive der in den einzelnen Phasen erlebten Bed rfnisse strukturiert waren. Mit diesen Ideen ausgestattet, haben wir die schulische Realit t der Versuchspersonen kennengelernt, um diesen Ansatz im Klassenzimmer durch Induktion zu ermitteln.