Ensenanza de las matematicas

La Educacion Matematica en los niveles de Basica Secundaria y Media en Colombia requiere desarrollar un sustento epistemico en los campos disciplinares de la pedagogia y la didactica para afianzar el quehacer docente en las aulas de clase. En esta investigacion se evaluo un programa educativo disenado para fortalecer el conocimiento didactico-matematico de los profesores en modelacion matematica con el uso de las TIC. Este programa fue confeccionado a partir de las dimensiones que configuran el mapa de conocimientos del profesor de matematicas, propuestas en el Enfoque Ontosemiotico del Conocimiento y la Instruccion matematicos (EOS). Ademas, desde una perspectiva critica, el diseno, la implementacion y la evaluacion de tareas de modelacion ampliaron la vision del ambiente escolar, mas alla de un simple entorno de intercambio de informacion y desarrollo cognitivo. Esta perspectiva concibio ese espacio de interaccion como un contexto sociocultural, en el cual, mediante el uso de la Tecnologia disponible, se pueden analizar aspectos del conocimiento matematico y sus implicaciones en la vida social y politica de los estudiantes. Desde la configuracion ontologica, el objeto de estudio se enfoco en la transformacion de la practica educativa de los docentes en relacion con la ensenanza mediante la modelacion matematica y el uso de las TIC. Los resultados de este estudio permitieron promover la ensenanza de las matematicas a traves de la modelacion con el uso de las TIC, asumiendo como fundamento epistemologico la perspectiva de la Educacion Matematica Critica (EMC).