"Elternmitwirkung" in der Schule

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1, Martin-Luther-Universit t Halle-Wittenberg (Institut f r P dagogik), Veranstaltung: Schulrecht, Sprache: Deutsch, Abstract: Es ist allgemein bekannt, dass Eltern das Recht haben, auf die Geschehnisse in der Schule Einfluss zu nehmen. Doch ist weniger bekannt, welche Grenzen diese Mitwirkung hat. Aus diesem Grund werde ich im Laufe meiner Hausarbeit darstellen, welche rechtlichen, aber auch moralischen Grenzen den Eltern gesetzt werden k nnen. Die praktische Bedeutung meines Themas spiegelt sich beispielsweise in dem teilweise r den Auftreten einiger Eltern w hrend Versammlungen oder Einzelgespr chen wider. Hier wurde bewusst einiges getan, um die Kompetenzen der Eltern zu beschr nken. F r die Wissenschaft und die damit verbundene Forschung ist die Definition von Grenzen f r Eltern ebenfalls interessant, da man hier die Partizipation als Grundrecht klar eingrenzt. Eltern haben zwar Rechte, aber eben auch Pflichten und Grenzen, an die sie sich halten m ssen. Unbedingt n tig ist, darauf hinzuweisen, dass der Begriff der "Elternmitwirkung" nur bedingt korrekt ist. Auch G nther Hoegg f hrt die Ver nderungen der famili ren Verh ltnisse und das daraus resultierte Umdenken an, was deutlich in den meisten Schulgesetzen erkennbar sei. Hier werde nicht mehr von "Eltern," sondern von den "Erziehungsberechtigten" gesprochen. Die Eltern der Kinder m ssen nicht zwangsl ufig die Erziehungsberechtigten sein. Wenn ich in meinen Ausf hrungen von "elterlicher Beteiligung" spreche, dann meine ich stets auch die Beteiligung derer, die durch bestimmte Umst nde als Beziehungsberechtigte gelten (vgl. Hoegg 2006: 70). Trotz der neuen Verh ltnisse ziehe ich es vor, von der "Elternmitwirkung" zu sprechen, da die Wahrscheinlichkeit, dass die Eltern der Sch lerinnen und Sch ler gleichzeitig die Erziehungsberechtigten sind, in der Bundesrepublik Deutschland sehr viel h her ist, als der dur