El impacto del juego con LEGO entre estudiantes neurotípicos

Este estudio explor los efectos de una intervenci n de juego con LEGO(R) mediada por compa eros en la mejora de habilidades sociales entre ni os con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y TDAH en una academia inclusiva de rob tica en Chiapas, M xico. Los participantes incluyeron tres ni os con TEA de alto funcionamiento, dos con TDAH y dos ni as con TEA y una con TDAH plus, junto con 16 compa eros neurot picos. La intervenci n combin actividades de construcci n con LEGO(R) y estrategias mediadas por compa eros, llevadas a cabo dos veces por semana durante 10 sesiones por participante. Las observaciones resaltaron el potencial de expandir la intervenci n a otras actividades constructivas, allanando el camino para aplicaciones m s amplias en entornos educativos inclusivos. Este estudio ofrece una base para futuras investigaciones sobre estrategias adaptadas para ni os neurodivergentes.