El componente sociocultural en el aula de ELE en Costa de Marfil

En muchos pa ses del mundo, el proceso de ense anza/aprendizaje de lenguas extranjeras suele topar con un panorama investigador muy limitado, tanto en n mero de aportaciones como en el alcance de las mismas, sobre todo en la concepci n, implementaci n y manipulaci n de libros de texto. La did ctica del espa ol como lengua extranjera no escapa a esta realidad en Costa de Marfil, el pa s con m s aprendices de espa ol en toda frica Occidental. Por consiguiente, era necesario echar luz sobre el tratamiento del componente sociocultural en los materiales de ELE en uso en ese pa s.A trav s de este estudio de cuatro casos en dos centros escolares p blicos de Abidjan, hemos podido comprobar el descuido del componente sociocultural como contenido de ense anza/aprendizaje de ELE en las aulas marfile as.El estudio se ha concretado por medio de una observaci n de clases, de entrevistas realizadas a cuatro profesores de ELE de dichas aulas, de una evaluaci n de los alumnos mediante un cuestionario adaptado a cada nivel y del an lisis de un corpus de cuatro materiales curriculares que integran los dos libros de texto en vigor en estos cursos y los programas educativos relacionados.