Ein Konzept für den Grammatikunterricht in Grundschulen

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 2,0, Universit t Vechta; fr her Hochschule Vechta (IGK), Sprache: Deutsch, Abstract: Grammatikunterricht gilt auch in der Grundschule als sperriger Unterrichtsstoff, dessen Vermittlung h ufig nur m ig erfolgreich scheint. Gro er Zeitdruck bei der Behandlung einzelner Themen, die bisherige Orientierung an Ergebnissen und nicht an Suchprozessen sowie die zu starke Fixierung auf die Bearbeitung von Fehlern in Texten tragen wirkungsvoll zu bestehenden Klischees ("Grammatik ist trocken und langweilig.") bei. Eine gro e Herausforderung f r den Lehrk rper ist die Vereinbarung der traditionellen vorgeschriebenen Inhalte der Grundschulgrammatik mit den didaktischen Anforderungen eines handelnd- entdeckenden Unterrichts. Die vorliegende Arbeit hat den Anspruch, die traditionellen Inhalte des Grammatikunterrichts zu vermitteln sowie das Kriterium eines sch leraktiven Unterrichts zu erf llen. Ich habe mich zu der Aufbereitung des Themenfeldes "Verb: Kategorien und Formen" in der 2. Klasse einer Grundschule entschieden, da die Verben das eigentliche Zentrum des Satzes pr sentieren: Zu unrecht in vielen Grundschulen als "Tuwort" bezeichnet, dr cken sie nicht nur Handlungen aus, sondern ebenfalls Vorg nge bzw. Zust nde. Sie geben Hinweise auf die Zeit und bestimmen in gro em Ma e ber die anderen W rter im Satz mit: Welche W rter sind n tig? Welche k nnen noch hinzutreten? Welche flektierte Form muss benutzt werden?