Ein Blick auf das Lernen

Die vorliegende Untersuchung befasst sich mit dem Thema "Der Einfluss der Affektivit t im Lehr-Lern-Prozess". Ihr Hauptziel ist es, das Thema der Affektivit t im schulischen Kontext zu verstehen und ihren Einfluss auf den Aufbau von Wissen zu analysieren. Das Thema wurde gew hlt, um der wallonischen Annahme Rechnung zu tragen, dass die Entwicklung des Menschen als Ganzes gesehen werden muss, wobei die affektiven, kognitiven und motorischen Aspekte ber cksichtigt werden m ssen, ohne einen davon zum Nachteil der anderen zu beg nstigen. Der Sch ler im Klassenzimmer kann also nicht fragmentiert betrachtet werden. Die psychogenetischen Theorien von Jean Piaget, Vygotsky, Wallon und die Theorie der Modifizierbarkeit der kognitiven Struktur von Reven Feuerstein sind die wichtigsten theoretischen Bezugspunkte, die in der Untersuchung verwendet werden. Dar ber hinaus erm glichte die Feldforschung durch die Anwendung von halbstrukturierten Interviews mit Lehrern des ffentlichen Schulsystems eine Analyse der Lehrer-Sch ler-Beziehung, um zu verstehen, wie diese Beziehung f r den schulischen Erfolg oder Misserfolg ausschlaggebend ist.