Educação, trabalho e ações afirmativas no ensino superior

Em resposta ao corte de recursos promovido pelo Estado Neoliberal brasileiro para a pol tica de educa o, os movimentos sociais incorporaram como pauta de suas reivindica es a falta de direitos das chamadas minorias, historicamente exclu das por ra a, g nero, sexualidade e classe. Como desdobramento desta atua o dos movimentos sociais, em 2001, ap s a Confer ncia de Durban contra a Xenofobia e o Racismo Mundial, come aram a serem adotadas no Brasil as pol ticas de a es afirmativas. Em 2003, a UERJ foi pioneira na ado o das a es afirmativas, tendo as cotas como crit rio no vestibular para a reserva de vagas destinadas aos grupos tnicos e sociais exclu dos por ra a e classe. A universidade assumiu o papel b sico no processo da constru o do conhecimento e da qualifica o profissional para as demandas do capital e do mercado, por m com a precariza o do trabalho, o estudante que conclui o ensino superior passa a viver as incertezas de alcan ar uma boa coloca o na profiss o escolhida. E para os estudantes egressos por cotas, essa situa o tenderia a ser acirrada? Que trajet rias sociais vivenciam estes jovens profissionais na dif cil din mica de inser o no mercado de trabalho?