Dydaktyka uniwersytecka

Czy dydaktyka jest galęzią pedagogiki czy autonomiczną nauką? Jaki jest związek między programem nauczania a dydaktyką? Czy wystarczy miec doktorat z nauk ścislych, aby byc dobrym wykladowcą uniwersyteckim? Czy bycie dobrym badaczem i publikowanie w wiodących światowych czasopismach naukowych jest gwarancją bycia dobrym wykladowcą uniwersyteckim? Czy można byc dobrym profesjonalistą, nie opanowując nawet dynamiki szkolnictwa wyższego? Odpowiedzi na te i inne pytania można znaleźc w niniejszej pracy naukowej. Definicja i rozr żnienie między nauczaniem a edukacją, kategorie, prawa i zasady nauczania są r wnież traktowane z nowej i interesującej perspektywy. Uwzględniono r wnież rodzaje zajęc uniwersyteckich, wskaz wki technologiczne i sugestie dla wykladowc w szkolnictwa wyższego. Rozdzial poświęcony jest kwestiom etycznym, a także kompetencjom wymaganym od nauczyciela akademickiego. Kiedy nauczyciele są w stanie rozr żnic koncepcje uczenia się, praktyki i praktyki, kt re są tutaj wyjaśnione, wyniki ich pracy dydaktycznej będą lepsze. Książka ma na celu zachęcenie do skoku w jakości szkolnictwa wyższego.