Divisão digital e educação virtual

O objectivo deste livro ilustrar o impacto da fractura digital no ensino virtual para estudantes do ensino secund rio numa institui o de ensino equatoriana. O estudo foi levado a cabo utilizando um m todo quantitativo. O tipo de estudo dado foi correlacional, descritivo. Foi seleccionada uma amostra censit ria de 40 estudantes utilizando um modelo correlacional. O instrumento de recolha de dados foi um question rio, do qual o primeiro aborda a fractura digital e o segundo a educa o virtual. Para a an lise de dados, foi utilizado o teste estat stico r de Pearson, que ajuda a determinar o efeito entre as duas vari veis e a confirmar a hip tese. Os resultados mostraram que a fractura digital m dia prevalece em 40 por cento e o elevado n vel de educa o virtual em 40 por cento. Estabeleceram tamb m que existe uma correla o clara entre as duas vari veis.