Die Verfassung des Berufsschullehrers in Brasilien

Dieses Buch zielt darauf ab, den Prozess der Konstitution des Subjekts des Lehrers f r berufliche und technische Bildung zu analysieren, der in einem technischen Kurs in der PROEJA-Modalit t an einem Campus des Bundesinstituts von Rio Grande do Sul arbeitet. Die Wege, die zur Durchf hrung dieser Forschung eingeschlagen wurden, sind durch theoretisch-methodische Entscheidungen begrenzt, die sie in Spannung versetzen: die Konstitution der Subjekte bei Foucault, durchkreuzt von den Konzepten der Vorrichtung und des Widerstands, und die Produktion von Daten durch die kartographische Methode. Zur Aufzeichnung der gewonnenen Daten wurde ein Feldtagebuch verwendet, dessen Aufzeichnungen den Korpus f r die Analyse der Forschung bilden. Die Produktion von Lehrersubjektivit ten inmitten der historischen Konstitution des IFSul wird problematisiert. Es ist wichtig, die Spiele der Wahrheit zu analysieren, die in den Machtverh ltnissen des Forschungsgebietes produziert werden. Das diskursive Gef ge des IFSul impliziert die Konstruktion eines technischen Kurses in der PROEJA-Modalit t, dessen Lehrer Gegenstand dieser Untersuchung sind. Mit Hilfe der Kartographie wurden die Subjektivierungsprozesse dieser Lehrer als Produzenten von Widerstandspunkten gegen die Wahrheitsspiele der Institution beobachtet.