Die Rolle der Sprache in migrationsbedingten Bildungsnachteilen

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Sozialwissenschaften allgemein, Note: 1,5, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover, Sprache: Deutsch, Abstract: Inwiefern spielen sprachliche Kompetenzen in der Erst- und in der Zweitsprache von Kindern mit Migrationshintergrund in Deutschland eine Rolle bei den Ubergangsempfehlungen?Ubergange vollziehen sich im gesamten Verlauf des Lebens und stellen bedeutsame Ereignisse dar. Vor allem im Bereich der Bildung finden sich diverse Ubergange wieder. Diese Arbeit fokussiert sich auf den Ubergang von der Grundschule in die Sekundarstufe und hat primar die Ubergangsempfehlungen zum Gegenstand, da die Empfehlungen eine zentrale Funktion bei dem Schulwechsel haben. Wie sich aus aktuellen Statistiken erkennen lasst, sind Kinder mit Migrationshintergrund immer noch viel seltener auf hoheren Schulformen vertreten und erzielen schlechtere schulische Leistungen im gesamten Bildungsverlauf als Schuler/innen ohne Migrationshintergrund. In der Forschung wurden bereits viele Erklarungsansatze dazu entwickelt. Einige Befunde legen nahe, dass vor allem sprachliche Kompetenzen die Leistungen beeinflussen. Was jedoch bisher weitgehend unbeachtet blieb, ist die Rolle der sprachlichen Kompetenzen fur die Ubergangsempfehlungen. Kinder mit Migrationshintergrund sind haufig bilingual, sprechen also zwei Sprachen, wobei die erstgelernte Sprache meistens nicht Deutsch ist. Sprechen die Eltern auch kein Deutsch, so lernen die Kinder diese Zweitsprache im Kindergarten oder gar erst in der Grundschule. Dass die Sprache jedoch der Schlussel fur die Integration, Verstandigung und auch fur (Bildungs-)Erfolge ist, steht au er Zweifel.