Die Positionierung thailändischer Postgraduierter in mehrsprachigen Klassenzimmern

Die rasche Zunahme internationaler Studierender im britischen Hochschulwesen erh ht die sprachliche Vielfalt in akademischen und sozialen Kontexten an einer britischen Universit t. Dies wirft die Frage auf, inwieweit Mehrsprachigkeit die Interaktionen und Beziehungen zwischen Tutoren und internationalen Studierenden im Unterricht beeinflusst. Diese Studie untersucht die Faktoren, die die Art und Weise beeinflussen, wie sich thail ndische Studierende in Bezug auf ihre Tutoren und Kommilitonen in Bezug auf die m ndliche Teilnahme an EAP-Vor- und Aufbaustudieng ngen positionieren. Die Ergebnisse zeigen, wie der Aufbau und die Aushandlung der Identit t der thail ndischen Studierenden von sprachlichen Ideologien und Machtverh ltnissen beeinflusst werden, die in situierten mehrsprachigen Klassenzimmern und dem weiteren soziokulturellen Umfeld bestehen. Die Studie schl gt vor, dass EAP-Tutoren den Status des Englischen als internationale Sprache anerkennen, um die Teilnahme internationaler Studenten am Unterricht zu f rdern. Dar ber hinaus ist es wichtig, die Einstellung der Studierenden und des akademischen Personals in Bezug auf soziale Integration und Toleranz gegen ber internationalen Studierenden zu verbessern, die ein positives intellektuelles und soziales Klima in der britischen Universit tslandschaft schaffen.