Die Epistemologisierung chemischen Wissens

Die st ndige Verbesserung und Erweiterung der Kommunikationsnetze, die Leichtigkeit, mit der Daten erfasst werden k nnen, und die Digitalisierung von Objekten, die fr her auf physische und analoge Medien beschr nkt waren, haben zu erheblichen Ver nderungen in der Art und Weise gef hrt, wie die menschliche Gesellschaft sozialisiert und kommuniziert. Lehr- und Lernprozesse sowie die Konstrukte, die Bildung charakterisieren, sind eng mit diesen technologischen Fortschritten verkn pft. In dieser Arbeit berichtet die Autorin ber die Erfahrungen von Interventionen in Schul- und Universit tsklassen mit der Geschichte und Philosophie der Wissenschaft. Es werden berlegungen zu dieser methodischen Konzeption angestellt, und die Erkenntnistheorie wird in die Unterrichtsumgebung eingef hrt.