Die Auswirkungen des Unterrichts in kreativer Problemlösung

Der Einsatz von kreativem Probleml sen als Unterrichtsstrategie zur Steigerung der Kreativit t von Sch lern aller Klassenstufen ist derzeit ein beliebtes Forschungsthema. Die Lehrplaninhalte und die zugrunde liegenden Ziele, die den Sch lern an ffentlichen Schulen vermittelt werden, stehen seitdem die Rechenschaftspflicht der Schulen in den 1980er Jahren zu einem hei en Thema geworden ist, unter genauer Beobachtung. Trotz aller Bem hungen, die Produktivit t der Sch ler durch einen klar definierten Lehrplan zu verbessern, und m glicherweise aufgrund der zunehmenden Betonung der Rechenschaftspflicht der Sch ler, um deren Fortschritte widerzuspiegeln, scheint die Sorge um die offensichtlich abnehmende Kreativit t der Sch ler zu wachsen. Das Ziel dieser Dissertation war es, herk mmliche Unterrichtsmethoden mit denen des kreativen Probleml sens zu vergleichen. Die Hypothese lautete, dass sich das niedrige, hohe und gesamte Kognitionsniveau der Sch ler, ihr allgemeines Kreativit tsniveau und ihre Zufriedenheit mit den Unterrichtsmethoden durch den Unterricht mit kreativen Probleml sungsstrategien verbessern. Durch die Verbesserung der Kreativit t der Sch ler werden sie besser f r die komplexen Probleme der Zukunft ger stet sein.