Didaktik der Poesie in der Sekundarstufe

Die Didaktik des Franz sischen besch ftigt in Afrika und in Kamerun. Die Frage nach dem Erlernen von Poesie verdeutlicht dies. Es gibt in der Tat eine Abgrenzung zwischen dem Genre der Poesie und den Lernenden. F r letztere ist die Poesie ein wahres Mysterium. Mit anderen Worten: Sie ist komplex und ihre Sprache ist hermetisch. In diesem Sinne ist Paul luards Capitale de la douleur (1926), das auf dem Lehrplan der Terminales litt raires steht, schwer zu verstehen. Ein Blick auf die Lehrpl ne zeigt, dass die g ngigen Methoden f r die Didaktik der surrealistischen Dichtung ungeeignet sind. Sie ist aufgrund der Marginalisierung der Abweichung bei der Untersuchung der zeitgen ssischen Dichtung stark von der klassischen Tendenz beeinflusst. Die gr te Herausforderung besteht darin, eine Methode zu finden, die f r das Studium des zeitgen ssischen poetischen Textes geeignet ist und die es den Lernenden erm glichen kann, die aktuelle Dichtung zu verstehen: Daher die Semiopoetik von Michael RIFFATERRE, die auf der Interpretation von Agrammatizit ten beruht.